O juri simulado é uma estratégia de ensino normalmente e efetivamente aplicada em situações que existam divergências de opniões entre as pessoas envolvidas, normalmente é utilizado em disciplinas relacionadas ao direito, porém nada impede a sua utilização em outras situações.

Segundo Anastasiou e Alves: A estratégia de um júri simulado leva em consideração a possibilidade da realização de inúmeras operações de pensamento, como: defesa de ideias, argumentação, julgamento, tomada de decisão etc. Sua preparação é de intensa mobilização, pois, além de ativar a busca do conteúdo em si, [...] oportunizam um envolvimento de todos para além da sala de aula. [...] Essa estratégia envolve todos os momentos de construção do conhecimento, da mobilização à síntese, pela sua característica de possibilitar o envolvimento de um número elevado de estudantes. (2012, p. 99)

O artigo O júri simulado como proposta didático-pedagógica para a formação inicial do professor de geografia na perspectiva da aprendizagem baseada em problemas (PBL) desenvolvido por Léia Aparecida Veiga e Ricardo Lopes Fonseca fez uma pesquisa no ano letivo de 2015, no 2º semestre, mais precisamente no 4º bimestre, na disciplina de Ensino de Geografia e Estágio de Vivência Docente, presente na grade curricular do curso de graduação em geografia/licenciatura, na Universidade Estadual de Londrina-PR. Se trata de uma disciplina de quatro horas-aulas semanais e total de 190 horas de carga didática. Nela os professores-pesquisadores resolveram lançar uma problemática para a turma e os alunos teriam que buscar respostas a partir de pesquisas, discussões em sala de aula, aulas expositivas dialogadas e apresentar na forma de um Júri simulado. De forma geral, a atividade foi bem aceita pelo envolvidos. E ao fim, o docente responsável pela aplicação desta ação didático-pedagógica sente-se motivado a utilizar-se desta e de outras atividades que valorizam o papel do aluno, de forma que permita, efetivamente, contribuir com a formação inicial destes futuros professores de geografia.

Artigos:

O JÚRI SIMULADO COMO PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL)
Léia Aparecida Veiga e Ricardo Lopes Fonseca
"Faz-se necessário, em particular no ensino superior, a superação dessas práticas tradicionais de ensino e de aprendizagem, pelo fato das mesmas frente a esta nova realidade pouco contribuir para a formação de profissionais para o atual mercado de trabalho. "

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Júri Simulado - Escola de Direito USCS