A sala de aula invertida se trata de uma metodologia ativa de ensino que visa incentivar o protagonismo do aluno, através de aula menos expositivas, mais participativas, capazes de entusiasmar e otimizar o tempo do professor. Ao contrário da metodologia tradicional em que o processo é um pouco mais undirecional, umas vez que o aluno não possui tanta autonômia explicitamente durante o processo."
O que os pesquisadores dizem á respeito?
Valente (2014), afirma que existe muito interesse em sugerir novas soluções para
resolver os problemas de evasão. A falta de interesse pelas aulas nos traz consequências,
como o grande número de reprovações. Baseado nessa afirmação, espera-se que o uso da
sala de aula invertida proporcione aulas mais flexíveis com horários que atendam as
demandas pessoais e o ritmo de cada aluno.
Bergmann e Sams (2016) conclui que a inversão da sala de aula possibilita o surgimento de condições para que os professores possam explorar as novas tecnologias que favoreçam a interação com os alunos. Além disso a inversão oferece a possibilidade de oferecer uma educação diferenciada, adaptada as carências particulares de cada aluno.
Continua em dúvida sobre os benéficios dessa estratégia? Segue abaixo os casos casos de sucesso.
O Sala de Aula Invertida: a análise de uma experiência na disciplina de Cálculo I desenvolvido por Elisangela Pavanelo e Renan Lima, resultado de uma experiência na disciplina de Cálculo I, no Instituto Técnico da Aeronáutica, no ano de 2014.
verificou que nesta experiência conseguiram atingir uma das
características mais importantes e marcantes da Sala de Aula Invertida, de acordo com Bishop e Verleger
(2013), não usar o tempo de sala de aula para aulas expositivas, mas sim para as atividades
interativas em grupo. Desta forma é possível verificar uma viabilidade neste sentido.
Referências
Artigos:
SALA DE AULA INVERTIDA: A ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE CÁLCULO I
Elisangela Pavanelo e Renan Lima "Existe uma
necessidade de atitudes inovadoras em sala de aula, e que estas reflitam diretamente na
postura dos alunos e no aproveitamento dos seus estudos em prol de um melhor significado
dos conteúdos envolvidos e de uma formação profissional de mais qualidade. "
SALA DE AULA INVERTIDA- UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Carolina Stancati Rodrigues, Jéssica Fernanda Spinasse e Dilmeire Sant`Anna Ramos
"Não existe um modelo para se inverter uma classe, é preciso adaptar a sala de aula conforme a realidade. Neste modelo de aprendizagem, o professor continua sendo o principal responsável para guiar os estudantes sobre como compreender e aplicar as novas informações"
